Libres Échanges, Le blogue des économistes québécois
16 avril 2012
Par Luc Godbout — Capital humain
Le remboursement de prêts proportionnel au revenu arrive enfin au Québec!
Pour dénouer l’impasse qui perdure avec les associations étudiantes, le gouvernement a annoncé des changements importants dans l’Aide financière aux études (AFE). Certes, il maintient le cap sur la hausse des droits de scolarité, mais les modifications proposées ont pour effet d’accroître l’accessibilité universitaire.
À chaque occasion qui s’offre à moi, je me fais un devoir de rappeler que les étudiants bénéficiant d’une bourse de l’AFE – 30 % des inscriptions à temps plein (1er et 2e cycles universitaires) en 2007-2008 – ne sont nullement touchés par la hausse des droits de scolarité. Chaque dollar additionnel payé en droits de scolarité entraîne une majoration de la bourse du même montant. Donc, une hausse de 1625$ provoque automatiquement une hausse de 1625$ de leur bourse.
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11 avril 2012
Par Gérard Bélanger — Capital humain
Deux récents blogues sur les universités ont montré comment l’explosion des connaissances et la recherche de la renommée dans leur discipline pour les professeurs et du prestige institutionnel pour les administrateurs ont donné la priorité à la recherche et aux programmes d’études spécialisés au détriment de la masse des étudiants du premier cycle ou de baccalauréat.
Ce texte poursuit ce thème en se référant à une récente étude sur la qualité de l’apprentissage au niveau du baccalauréat aux États-Unis. Il comprend deux sections : la première donne quelques résultats de l’étude et la seconde reprend l’explication de la situation qu’en font les auteurs.
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10 avril 2012
Par Jean-Claude Cloutier — Capital humain
Comme nous l’avons vu dans un article précédent, le Québec et le Canada ont fait un rattrapage remarquable en matière d’éducation mais les bénéfices n’ont pas toujours été à la hauteur des attentes pour les diplômés et pour la société.
La bonne vieille loi de l’offre et de la demande pourrait bien rendre compte en bonne partie de ces résultats décevants. Celle-ci veut que les prix (dans le cas présent, la rémunération) d’un produit (un diplôme) montent quand la demande est élevé et qu’ils baissent quand c’est l’offre qui est élevé. Tout est question de rareté relative : plus la demande dépasse l’offre, plus le produit est rare et plus il pourra commander un prix élevé.
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4 avril 2012
Par Jean-Claude Cloutier — Capital humain
Au début des années 1960, le gouvernement de Jean Lesage appuyait sa réforme de l’éducation par le slogan «Qui s’instruit s’enrichit». Cinquante ans plus tard, l’éducation est toujours perçue comme un moyen sûr de promotion individuelle et d’enrichissement collectif. C’est pourquoi on entend régulièrement des doléances sur le taux de diplomation trop faible, sur le décrochage catastrophique, sur le manque de lien entre la recherche universitaire et les besoins de l’industrie, sur des frais de scolarité prohibitifs pour les classes pauvres, etc.
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1 avril 2012
Par Gérard Bélanger — Capital humain
La dynamique de l’université perçue comme une bureaucratie professionnelle aide à expliquer la détérioration des études de baccalauréat qui a été explicitée dans un récent blogue. À l’université, on est en présence de deux pouvoirs, corps professoral et administration, débouchant sur une lutte bureaucratique où l’autonomie professionnelle demeure l’élément fondamental.
Les personnes hautement qualifiées désirent conserver une importante autonomie dans leurs décisions, plutôt que d’être soumises à des directives précises de superviseurs. Pour elles, les rigidités inhérentes à la bureaucratie traditionnelle ne conviennent pas.
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